AMBIENTE

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO PRIMERO PERIODO: I EJE TEMÁTICO: NUESTRO ENTORNO

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Competencias básica

Indicador de desempeño

Indicador de evaluación

Contenidos

Competencias LG C.C. Proyectos

Identifico las partes del cuerpo y los órganos de los sentidos, describiendo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

· Reconozco diferentes expresiones, sentimientos y movimientos del cuerpo.

•Establezco relaciones entre las funciones

de los órganos de los sentidos.

•Describo mi cuerpo y el de mis

compañeros y compañeras.

Ubico las diferentes partes del cuerpo en un esquema.

Por medio de rondas y juegos ubico, describo y diferencio las partes del cuerpo.

Desarrollo experiencias prácticas, donde reconoce la función de cada órgano de los sentidos.
Por medio de la expresión gráfica represento y describo los cuidados del cuerpo.

· Las partes del cuerpo y su función.

· Diferencias y semejanzas entre el cuerpo de los niños y de las niñas.

· Cambios en el desarrollo de los seres vivos.

· Funciones y cuidados de los órganos de los sentidos.

· Higiene y cuidados del cuerpo

Organizacional.

· Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.

C. Ciudadana.

· Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

· Observo y describo seres vivos e inertes del entorno.

DATOS PERSONALES:
OLGA LUCIA PINZON ROCHA.
Lic. Producción Agropecuaria.
Docente Área: Ciencias Naturales y Educación ambiental
Institución Educativa: Colegio Departamental San francisco de Asís - Villavicencio - Meta
CORREO ELECTRONICO:
olupiro74@Gmail.com,
coffia30@yahoo.es,
olupiro30@hotmail.com

WEBLESSON:
DIRGIDA A ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO, COMO HERAMIENTA TECNOLOGICA PARA LA INCLUSION DE LAS DIFERENTES AREAS DEL CONOCIMIENTO, TENIENDO COMO EJE TRANSVERSAL LA GENERACION DE UN CULTURA AMBIENTAL.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL , ESPANOL, ARTES, CIENCIAS SOCIALES, ETICA Y VALORES

PALABRAS CLAVES:
Ecosistemas, Humedales, Contaminación, Conservación, Recuperación,
Biodiversidad, Fauna, Flora, Recursos naturales, Agua.

ESTANDARES:
Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y la consecuencia de la acción del ser humano sobre ellos.

Respeto y cuido a los seres vivos y los recursos de mi entorno.

LOGROS Y COMPETENCIAS
Identifica la problemática ambiental de su entorno inmediato

y propone alternativas de solución.
Diseña y aplica un plan de acción para la recuperación de

un ecosistema degradado en su región.
Jerarquiza los diferentes problemas ambientales, y su incidencia en la comunidad.

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE ( Hacer click sobre la imagen)

SITUACION DE APRENDIZAJE
Muchas veces de manera inconsciente , las cosas que realizamos a diario desencadenan una problemática que afectan a toda una comunidad y a un ecosistema en particular.

Es muy común encontrar escombros, colchones, llantas, animales muertos en áreas abiertas aledañas a los humedales. ¿ Cuántas veces al caminar por estos lugares debemos apresurar el paso y taparnos la nariz para evitar estos olores, y en ocasiones nos causa temor el simple hecho de caminar por este lugar.
Tal es el caso de Jorge, un niño que a diario debía pasar por un lugar así para llegar a su casa; él y su hermanita Laura siempre corrían sin parar, pues les daba mucho miedo este lugar, un día cuando iba con sus papás escuchó cómo recordaban lo bonito que era este lugar, cuando ellos tenían su edad, Jorge nuestro amiguito no podía creer lo que sus padres decian, ¿Cómo era posible que ese paraíso se hubiera convertido en lo que es hoy?. Desde entonces, él y un grupo de amigos se motivaron a recuperar este ecosistema natural. ¿Estas dispuesto a ayudar?

OBSERVA EL VIDEO Y REFLEXIONA.....

ACTIVIDADES

Si tienes la oportunidad de contar con algún tipo de ecosistema en la zona aledaña a tu colegio, si además se trata de un humedal, este reto será genial, es la oportunidad de realizar algo que te dará tranquilidad, si aceptas el reto ayudaras a conservar un área de importancia ambiental.

Organiza grupos de 4 estudiantes para realizar las siguientes actividades:

1. Indaga y recopila informacion de como era este lugar antes, puedes conseguirla con los habitantes de la zona que llevan mas tiempo vivendo en este lugar, consigue fotos si es posible, con esto realiza una descripcion del lugar.

2. Realiza una caminata para el reconocimiento del humedal, recuerda coordinar
Con el grupo de Policía Ambiental, el docente de Ciencias Naturales y la Corporación Ambiental Regional. Recuerda llevar ropa comoda, suficiente liquido, libreta de apuntes y lo mas importante no hagas ruido pues alteras la tranquilidad de los animales.

3. Realiza una lista con la flora y fauna que encontraste en este lugar y describe algunas caracteristicas. visita www.eduteka.org/Biodiversidad.php para clasificar algunas especies.

4. Diseña una presentacion en power point con la informacion obtenida donde se evidencie la accion del hombre en la transformacion , del humedal.

5. Escoge la problematica ambiental a trabajar. mira los videos y relaciona algunos de los problemas encontrados en tu visita www.youtube.com/watch?v=oGgUkXp_uwI
www.youtube.com/watch?v=EXWGmqrS6aY

6. Diseña un plan de accion, teniendo en cuenta el grupo al cual se va a intervenir ( estudiantes, comunidad aledaña a la zona).

7. Socialízalo al grupo seleccionado y aplica mínimo 2 estrategias de solucion . aqui encuentras algunas ideas para seleccionar tus estrategias.
www.cormacarena.gov.co/www/Biblioteca%20Ambiental/Presentaciòn%20Residuos%20Solidos.pdf
www.cormacarena.gov.co/www/Biblioteca%20Ambiental/QUÉ%20ES%20SEPARAR%20EL%20LA%20FUENTE.pdf

8. Evidencia los logros obtenidos
CRITERIOS DE EVALUACION

( HACER CLICK SOBRE LA TABLA)